とても素敵な記事があったのでTwitterでつぶやく or Facebookで投稿する、だけじゃいつか流れてしまいもったいない気がしたのでブログに書くことにしました。
【前編】僕が教師になった理由、そして教師を辞めた理由

特に自分にとって印象的だったのは以下の部分。詳細や前後の文脈などはぜひぜひ本文をご覧ください。本当に素敵な対談記事だと感じます。
・「子育てや教育って、子どもに対して『何をしたか』ということが注目されがちだけど、本質はそこではなく、結果的に子どもが『何を学んだか』『どう育ったか』ということなんじゃないかと思ったんです。」▷今設計しているSocial Impact Measurementに関するコースで繰り返し考えさせられたInput、Output、Outcome、Impactのフレームワークを思い出す。何をしたか、何が届いたかがInput、Outputだとすると、ここでいう何を学んだか、どう育ったかはOutcome、Impactよりの話のように感じる。

・「ほめるとか、動機づけるとかは「結果」では絶対にだめで、「プロセス」であるべき」「結果はいろんな要素に左右されるものだけど、プロセスは自分がコントロールできる」▷これも今教育系ベンチャ-でサービスのことを考えるときに良く思うこと。A sense of control on his/her own learningってすごい重要だと思うし、かつrecognizeされること（別に褒めるだけでなく、頑張っているのを見ているよ、だけでも十分な動機づけになる。100％に足りない部分よりも0%から上の部分を見るというか、glass half full（半分残っているのか、半分足りないのか）の考え方というか。
・「自分を愛する力は、結局他人から愛されることで身につく力だと僕は痛感するんです。他人から愛されることによって、人は自分を愛する力を身に付けて、さらにそれが他人から愛される力になるんですよね」▷Can't agree more。本当そうだと思う。大人になればなるほどなんか、雰囲気というか醸し出すものから伝わってくることが多い気がする、愛されてきたかどうか、自分を愛する力がある程度ある人かどうかって。